Założenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc wrzesień:

• zapoznanie dzieci z Nauczycielem;
• poznawanie rozkładu sali i pomieszczeń przedszkolnych;
• stwarzanie przyjaznej atmosfery w nowej sytuacji dla dziecka;
• rozpoznawanie swojego znaczka w różnych miejscach sali;
• stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych;
• zachęcanie do zwracania się do siebie po imieniu;
• poznanie wyposażenia łazienki;
• umiejętność dobierania elementów zbioru ze względu na ich przeznaczenie;
• kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie;
• poznanie określeń na górze, na dole i rozwijanie orientacji na kartce;
• wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych proszę, dziękuję, rozumienie ich;
• tworzenie sytuacji sprzyjających zgodnemu współdziałaniu podczas zajęć ruchowych;
• posługiwanie się nazwami podstawowych kolorów;
• uczenie się wykonywania czynności porządkowych;
• tworzenie sytuacji prowadzących do rozwoju samodzielności;
• rozumienie i utrwalenie znaczenia pojęcia uprzejmość i kreowanie sytuacji do poznania wartości społecznych;
• kształtowanie umiejętności uprzejmego zachowania się w każdej sytuacji;
• stwarzanie sytuacji zwiększających poczucie własnej wartości;
• rozumienie pojęcia para i umiejętność jego odzwierciedlania w różnych kontekstach zabawowych;
• stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych;
• doskonalenie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie;
• rozumienie potrzeby obecności osoby dorosłej w życiu dziecka;
• kształcenie słuchu muzycznego, wspomaganie dziecka w nabywaniu umiejętności wyrażania potrzeb;
• poznanie zawodów ludzi pracujących w przedszkolu;
• rozwijanie plastycznej inwencji twórczej;
• nabywanie szacunku do pracy innych ludzi;
• poznanie zasad dotyczących bezpiecznego poruszania się po drodze;
• kształtowanie umiejętności dzielenia się przestrzenią z innymi osobami oraz nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu;
• zachęcanie do swobodnego wypowiadania się w czasie zabaw;
• poznanie zasad prawidłowego przechodzenia przez jezdnię;
• stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych;
• zachęcanie do wspólnej zabawy;
• zapoznanie z zasadami funkcjonowania w grupie;
• kształtowanie umiejętności używania liczb porządkowych: pierwszy, drugi, trzeci;
• zwracanie uwagi na przestrzeganie ustalonych zasad grupowych;
• poznanie instrumentu (grzechotki) oraz jego dźwięku;
• nabywanie doświadczeń wyrażania opowieści ruchem;
• kształtowanie postawy poszanowania dla wytworów własnych i innych ludzi;
• poznanie właściwości piasku;
• nabywanie umiejętności wykorzystania piasku w zabawach plastycznych;
• rozwijanie pasji poszukiwania i eksperymentowania z surowcem naturalnym;
• zdobywanie wiedzy na temat nazewnictwa odzieży;
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własną odzież;
• tworzenie sytuacji sprzyjających aktywności fizycznej;
• nabywanie wiedzy na temat niebezpieczeństw grożących w domu;
• kształtowanie umiejętności układania historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń;
• rozwijanie zainteresowania literaturą dla dzieci;
• poznanie pracy policjanta, utrwalanie numeru alarmowego;
• uświadamianie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa w sytuacji zagrożenia;
• poznanie zawodu lekarza;
• przełamywanie lęku przed wizytą u lekarza podczas zabaw ruchowo-naśladowczych;
• poznanie zawodu strażaka i wzbudzanie szacunku dla pracy strażaka;

Idą buty do przedszkola

sł. Anna Bernat, muz. Michał Ciechan

Już od rana tupu tup
Po chodniku tupią buty!
Każdy but śpieszy się,
Do przedszkola zdążyć chce!

Ref.: Do przedszkola-la-la-la,
Biegnie Grześ i Ola-la!
Jeden but i drugi but…
Hop la la la tupu tup!

Tupią buty tupu tup,
Jak piłeczki sobie skaczą,
Każdy but dobrze wie,
Sznurowadła wiąże się!

Ref.: Do przedszkola-la-la-la…

A w przedszkolu buty śpią
W kolorowych ciepłych workach,
Każdy but i we śnie
Do przedszkola śpieszy się!

Ref.: Do przedszkola-la-la-la…

Zebra na ulicy

Elżbieta Bagińska

By po zebrze przejść bezpiecznie,
w obie strony spójrz koniecznie.
W lewo, w prawo, w lewo znów,
przejść po pasach możesz już!